kategorier: Udvalgte artikler » Om elektrikere og ikke kun
Antal visninger: 46017
Kommentarer til artiklen: 2
For at blive en god elektriker skal du konstant engagere dig i selvuddannelse
besøger websted electro-da.tomathouse.com en af de bedste lærere Gomel-stat Polytechnic College Nikulin Sergey Alexandrovichat accepterede venligst at dække nogle af mine spørgsmål.
1. Sergey, du har arbejdet på et universitet (teknisk skole) i ca. 10 år nu. Er der ændret noget i løbet af denne tid? Hvordan har uddannelsesprocessen og de studerendes holdninger ændret sig?
Et universitet (teknisk skole) er den næste fase af uddannelse efter skole eller en erhvervsskole, og desværre har de ansøgere, der kommer til os i de senere år, et lavt generelt niveau af viden, læringsevne og ønsket om at studere.
Funktionerne hos mange af dem tillader dem ikke at mestre specialiteten "elektriker", efter min mening, ganske kompliceret. Men vi har ingen anden kontingent, og derfor underviser vi i "utrent". Tidligere i den gennemsnitlige gruppe var der et par bagud, men nu er der nogle få, der har det godt.
På den anden side har mere end et disciplinprogram ikke gennemgået nogen væsentlige ændringer i dets indhold, der blev dannet under Sovjetunionen i de sidste ti år. Siden da har meget ændret sig, og en ny er dukket op. Så det viser sig, at de øvre klasser ikke vil, men de lavere klasser kan ikke.
For nylig, hvor jeg gennemførte en undersøgelse af det beståede materiale og ikke modtog mere end et svar fra den studerende, spurgte jeg: "Hvorfor kom du overhovedet hit?"; Svaret var "Jeg kunne ikke komme ind på universitetet." Institutioner for videregående uddannelser øger tilmeldingen hvert år, og det er på baggrund af et fald i uddannelsens prestige.
2. Hvad synes du, hvor meget efterspurgt og prestigefyldt er erhvervet ”elektriker” i vores tid? Hvad er hans fremtidsudsigter?
Hvert år kandidater vores college fra to eller tre grupper af studerende, og alle, der ønsker at arbejde i deres specialitet, finder et sted. Dette indikerer en stor efterspørgsel efter erhvervet "elektriker", som faktisk skyldes dens alsidighed: der kræves en elektriker til enhver virksomhed, organisation, institution. I de fleste tilfælde er lønningerne i denne specialitet høje nok.
Hvis vi taler om erhvervets fremtidsudsigter, er det stabilt nok. Mængden af forbrugt elektricitet vokser konstant, og indtil menneskeheden skifter til en anden type energi, hvilket er usandsynligt i den nærmeste fremtid, vil der være mindre arbejde for elektrikere.
3. Sergey, du er kendetegnet ved en ikke-standard tilgang til træning i dine fag. I dine klasser skriver eleverne ikke notater, og hele paret går i kommunikation med læreren. Hvor meget tror du, at de metoder, du bruger, giver dig mulighed for at påvirke læringsresultatet?
Så vidt jeg ved, er mange af den opfattelse, at hvis studerende har færdige notater i begyndelsen, vil de ophøre med at gøre noget som helst, dvs. konstant arbejde med noter i et par er noget som et middel til noget at holde folk travlt i løbet af undervisningen, så de ikke bliver distraheret af fremmede ting. Hvordan klarer du at finde motivation for studerende til aktivt at arbejde i klasseværelset og ikke blive distraheret?
Motivation er en væsentlig komponent i læringsprocessen, der skal være til stede på hvert trin. Studerendes interne motivation er oftest ikke tilstrækkelig og skal kompenseres med lærerens ydre motivation. Og hvis læreren konstant understøtter den studerendes høje aktivitet under lektionen, betyder det, at han udfører sit arbejde professionelt og samvittighedsfuldt. Og alle metoder, metoder og teknikker, efter min mening, bør anvendes afhængigt af situationen.
Hvad angår de færdige forelæsningsnotater, har deres anvendelse både fordele og ulemper. På den ene side frigør de eleven fra mekanisk arbejde og giver læreren ekstra tid, der kan bruges til at kontrollere viden, forklare nyt materiale, udføre øvelser osv.
På den anden side er det at skrive et abstrakt til studerende en kreativ individuel proces, som også hjælper med at huske, undervise i at skildre diagrammer, der forklarer tegninger, introducere forkortelser osv. Når tastaturet erstatter en pen i dag, skal man ikke opgive forelæsningsnotater.
4. Efter din mening kan en studerende, der aldrig har været interesseret i elektroteknik og elektronik, en gang på universitetet, til sidst blive en god specialist? Er nogle medfødte talenter og evner, eller alle disse erhvervede ting, nødvendige for at være elektriker?
Meget få studerende havde viden og erfaring inden for elektroteknik inden optagelsen. Og alle får de samme poster i eksamensbeviset. Derfor er undervisningspersonalets opgave at danne kvaliteterne hos en fremtidig specialist. Dannelsen af den såkaldte ”tekniske” tænkning på den studerendes indledende fase giver ham mulighed for at studere specielle fag og deltage i aktiv selvuddannelse. Nå, begrebet "god specialist" er formuleret, sandsynligvis allerede i processen med arbejdsaktivitet.
Kandidater fra vores universitet hyldes oftere end skældes, hvilket betyder, at de fleste af dem har mestret de nødvendige kvaliteter.
5. Dine vigtigste discipliner er det grundlæggende inden for elektronik, automatisering og mikroprocessorteknologi. Hvor meget viden der er brug for inden for disse områder af moderne elektrikere. Hvordan kan studerende yderligere bruge den erhvervede viden i deres arbejde, i det virkelige liv?
Den hurtige udvikling af elektronik fører til det faktum, at mindre og mindre elektriske modtagere, elektriske apparater og enheder, der ikke indeholder elektroniske komponenter og kredsløb. Derfor skal en elektriker have grundlæggende viden inden for elektronik og automatisering for korrekt installation og drift af elektrisk udstyr. Derudover kan den opnåede viden være nyttig, når man arbejder med alarmsystemer, automatisering osv.
6. Hvor meget er din universitetsuddannelse nyttige efter yderligere praktiske aktiviteter? Når alt kommer til alt, hvis man ser objektivt, får de studerende meget mere teoretisk viden, de praktiske. Er læreplaner relevante for moderne realiteter generelt?
At studere på college har ikke det eneste formål at uddanne en bestemt specialist. For at gøre dette er det nok at for eksempel gennemgå en træning hos en mester i virksomheden. Ja, ulempen ved en sådan uddannelsesstruktur som en teknisk skole er dens svage tekniske base. Derfor får de studerende et arbejdsmarked, mens de praktiserer i virksomheder.
På den ene side opfylder de de opgaver, der vil være deres arbejde i tilfælde af ansættelse i denne virksomhed. På den anden side nærmer praksisledere sig formelt deres pligter. Under alle omstændigheder er denne struktur ganske effektiv og kræver kun grundlæggende kontrol fra uddannelsesinstitutionen.
Jeg har allerede sagt om programmernes relevans, det lader meget tilbage at ønske.
7. Hvad synes du om uddannelsen af studerende i korrespondanceafdelingen? Er denne form for uddannelse til en vis grad ufuldstændig i karakter og indhold?
Korrespondanceundersøgelser opstod som behovet for at studere på jobbet. I dag, med det nuværende uddannelsessystem, er korrespondanceformen ikke en nødvendighed, derfor bør den ikke være af så massiv karakter.
8. Nu har vi en vis bias i retning af at uddanne specialister for industrielle virksomheder, og det viser sig ofte, at selv erfarne elektrikere, der har arbejdet på deres virksomheder i årtier, går tabt, når de har brug for at gøre noget med ledningerne i deres lejlighed.Kunne det være mere alvorligt involveret i læringsprocessen og husholdningselektronik?
Dette spørgsmål bringer os igen tilbage til relevansen af træningsprogrammer. I løbet af de sidste årtier har meget ændret sig, inklusive standardmetoder til elektriske husholdningsapparater. Og dette område med viden og aktiviteter er ret værd at isolere i en separat disciplin. Men som sagt, vi bruger produkter, der er oprettet i Sovjetunionen.
9. Nu i træning er det moderigtigt at bruge forskellige, såkaldte multimediametoder, når film og præsentationer roterer i løbet af undervisningen. Hvor meget bedre tillader det studerende at forstå det materiale, der studeres?
Multimediemetoder er vigtige inden for elektroteknik, som mange elektriske processer kan ikke overholdes og skal modelleres for en bedre forståelse. De plejede at vise filmstrimler, nu laves film ved hjælp af projektorer. Dette ændrer ikke essensen, selve visualiseringsprocessen er vigtig. Indtil videre er der få sådanne film. Denne branche er ikke udviklet endnu.
10. Hvordan tror du, at udviklingen af computerteknologi påvirker læring? På den ene side ogInternettet er et gigantisk bibliotek med en enorm mængde information, men på den anden side er det også en stor distraktion. Tror du Internettet har en mere positiv effekt på indlæringsprocessen eller negativt?
Efter min mening har computerteknologi ikke indflydelse på den læringsproces, der blev forventet af dem. De er kun et middel, og deres effektivitet afhænger af, hvem der bruger dem. Og ingen lærer os kulturen og reglerne ved brug af computerteknologier, såsom reglerne for at arbejde med litteratur.
Internettet er en informationsbank, men en almindelig person bruger mere tid på kommunikation - de såkaldte sociale netværk end i at trække videnskabelig viden. Tal om ogJeg vil afslutte Internettet med ordene fra forfatterne til bogen "Børn af processoren" "Internettet er et stort cesspool, hvor du kan finde alt, inklusive det, du ikke leder efter."
Sergey, medTak for det interessante interview! Held og lykke med succes med praktiske aktiviteter i uddannelse af unge specialister i en så vigtig og efterspurgt specialitet som elektrotekniker.
Se også på elektrohomepro.com
: